Corporate Blogs in der Krise?

Corporate Blogs in der Krise? Das fragt sich Sören Stamer, um noch gleich in der Headline die Antwort zu geben: Nicht aus Sicht eines bloggenden Unternehmers! Damit bezieht er sich auf einen Artikel in der Computerwoche, den bereits PR Blogger Klaus Eck in Sachen Qualität in Frage stellte: Lesenswert, der Stamer!

Wie er mir überhaupt - als ich in einer langen Nacht die gesamten Videoaufzeichnungen von der next07 auf sevenload anhörte - als einer der wenigen bemerkenswerten Referenten in Erinnerung geblieben, wobei Aufzeichnung und Upload allein bereits drei Sterne verdienen. Schaun Sie doch mal rein …

US Studie Web 2.0 - geringe Nutzung ?

Aus “Überlegungen zur Medienkonvergenz”: “Das Pew Internet & American Life Project ist immer wieder mal für eine interessante Studie gut, wenn auch nur aus amerikanischer Perspektive. Die neuste repräsentative Umfrage untersucht den Umgang von Amerikanerinnen und Amerikanern mit moderner Informationstechnologie. Bemerkenswert, aber vielleicht nicht sehr überraschend: Web 2.0 ist bisher noch ein Nischenphänomen und wird erst von einer recht kleinen Zielgruppe wirklich intensiv genutzt.

8% der Bevölkerung sind bezüglich ICT nämlich “Omnivores” (Allesfresser) und können sich für restlos alles begeistern, was digital ist. Wenig überraschend sind das vor allem männliche, jüngere, gut gebildete User. Diese Zielgruppe macht primär die regelmässigen User von typischen Web-2.0-Applikationen aus. Das ist nun ja nicht weiter erstaunlich, da genau diese Gruppe fast immer vorne dran ist, wenn es um neue Technologie geht. Schon bei Web 1.0 anno 1995 war die pionierhafte Usergruppe — genau — jung, vorwiegend männlich und gut gebildet …”

The Freelancer’s Toolset: 100 Web Apps for Everything You Will Possibly Need

Seit drei Monaten beobachte (und teste) ich fasziniert den Boom webbasierter Dienste. CMS, CRM, Tools für´s Projektmanagement, für Gruppen und Einzelkämpfer … meist in einer kostenlosen Einplatzversion, und im Bereich fünf - 70 Dollar für die abgestuften Enterpriselösungen. Web 2.0 Dienste mit Geschäftsmodellcharakter. Mehr darüber in den nächsten Wochen, bis dahin können Sie sich ja durch die 100 entsprechende Tools für Freelancer duchklicken: bestimmt auch was für Sie dabei!

Gehirngerechte Textdarstellung

Längere Texte am Bildschirm zu lesen ist nervig. Vielleicht, so die Herren von liveink, liegt das in erster Linie an der grafischen Darstellung, zumindest legt das ihre Studie “Visual-Syntactic Text Formatting: A New Method to Enhance Online Reading” nahe. Und sie zeigen es auf ihrer Webseite gleich anhand verschiedener Beispiele, die allesamt überzeugen: Gehirngerechtes lesen! Wichtige Lektüre für eLearner!

Disput

e-Learning and the Science of Instruction

Wenn´s denn so einfach wär … aber lesenswert ist es allemal: Aus “Clive on Learning”: e-Learning and the Science of Instruction“Use of media

* Use words and graphics rather than words alone (89% gain in learning).
* Keep graphics and text that relate to each other near each other (68% gain).
* Where possible, describe graphics using audio narration rather than text (80% gain). An exception here would be text (unfamiliar terms, instructions, etc.) which require time to process.
* Avoid presenting words as both narration and text (79% gain).
* Cut out extraneous/non-essential text, audio and graphics (82% gain).
* Use a conversational style, using the first and second person, for both text and audio (67% gain).

Practice questions and worked examples

* Better learning results when practice questions are distributed throughout the learning, rather than all at the end.
* Questions that ask the learner to merely recognise or recall information previously provided in the training will not promote learning that trasfers to the job.
* Transfer is maximised when the practice questions mirror real-work situations.
* For critical tasks, such as those with safety consequences, more practice is required.
* The more practice the better the learning.
* Instructions for practice questions and feedback should be presented as text rather than audio and placed alongside the question.
* Where audio or video is needed for practice, include a replay option.
* Worked examples/demos are popular with learners and can replace some practice questions.
* For procedural tasks, a single worked example is likely to be adequate.
* For problem-solving tasks, a wide range of worked examples might be needed.

Collaboration

* Collaborative tasks should be designed in such a way that they require learners to interact and contribute to a group outcome, i.e. they cannot be achieved by single participants working alone.
* Collaborative tasks work best with learners working in pairs or groups of no more than six.
* Heterogeneous groups get better learning outcomes than homogeneous groups.

Control

* Learners like learner rather than program control.
* Student preferences and judgements often may not be good indicators of the way they learn best.
* Use learner control for learners with high prior knowledge or metacognitive skills and/or for courses that are advanced rather than introductory.
* When using learner control, design the default navigation options to lead to the most important instructional elements.
* Make sparing use of links that take the learner away from the current screen or which provide the primary means of access to important elements of the course (because most learners will regard these as peripheral).
* Provide advice to help learners make decisions about what to do next.
* Use program control when most of the audience is likely to be novice and/or high levels of skill attainment are critical.
* Use course maps to provide an overview and orient learners.
* Provide basic navigation options (back, forwards, menu, exit) from every display.”

Learning Independence: New Approaches For Educating The Net Generation

Robin Good hat mal wieder zugeschlagen und einen Artikel von jungen Autoren verlinkt (Kassandra Barnes, Raymond C. Marateo, and Sharmila Pixy Ferris and first published in Innovate as: Teaching and Learning with the Net Generation), Zitat: “A new generation of students, those born with the Internet already on, has recently begun entering the world-wide school system with a set of characterizing traits and unique learning interests that presents a true challenge to existing educational institutions.” Interessante Beispiele werden aufgeführt (Webquest), lohnende Lektüre mit Ausflügen bis zu Don Tapscott (wikinomics).