From Knowledgable to Knowledge-able: Learning in New Media Environments

“As we increasingly move toward an environment of instant and infinite information, it becomes less important for students to know, memorize, or recall information, and more important for them to be able to find, sort, analyze, share, discuss, critique, and create information. They need to move from being simply knowledgeable to being knowledge-able.”

Michael Wesch 

Teachings and emotions

“Emotions play a key role in teaching in nonformal educational settings. Developing an awareness of learner emotions and their relationship to nonformal learning experiences is an essential practice for the nonformal educator.”

Edward W. Taylor schreibt in seinem Artikel mit dem Titel Teaching and emotions in a nonformal educational setting

EduFuture: Vernetztes Lernen

Anja C. Wagner bringt in ihrem eduFutureBlog einge wesentliche Topics des vernetzten Lernens gut verlinkt auf den berühmten Punkt:

“… Mark Pesce führt 4 Axiome auf, wie Lehrende einen Beitrag leisten sollten, an denen sich aber aus meiner Sicht auch nicht-lehrende Einsteiger/innen orientieren könnten:

1. Capture Everything (Erfasse alles) - Zeichne alle Deine Äußerungen auf - sei es ein Vortrag, ein gedanklicher Abschnitt, eine grundlegende Idee oder auch jedwede andere kreative Leistung.
2. Share Everything (Teile alles) - Dieser Gedankengang entspricht Weinberger’s These, die Lösung für den Information Overload seien mehr Informationen (siehe hier meine weiteren Ausführungen zum Informationsüberfluss oder Martin Lindner’s Vortrag zum digitalen Klimawandel)
3. Open Everything (Öffne alles) - Schluss mit geschlossenen LMS-Systemen und ein umfassender Start in Richtung offene Systeme (siehe hier einen ähnlichen Beitrag), um damit die geschlossenen (Lehr-)Räume zu den Netzwerken zu öffnen.
4. Only Connect (Einfach verbinden) - Je mehr Verbindungen man zulässt und nutzt, desto reichhaltiger wird der Erfahrungsschatz, auf den man zugreifen kann. (via Harald Jarche)”

Zeitlos Aktuelles

“Sie änderten die gewohnten Bezeichnung für die Dinge nach ihrem Belieben. Unreflektierte Risikobereitschaft galt als Mut und als Loyalität den eigenen Leuten gegenüber, Zögern mit Blick auf die Folgen des eigenen Handelns als aufgeputzte Feigheit, Besonnenheit als Deckmantel der Ängstlichkeit, alles bedenkende Klugheit als lähmende Schlaffheit, und wildes Draufgängertum hielt man für die Art ganzer Kerle. Wer immer schimpfte und mit nichts zufrieden war, galt für glaubwürdig, wer aber widersprach, für verdächtig. Wenn einer mit einem hinterhältigen Schachzug Erfolg hatte, wurde er als klug angesehen, und es war ein Zeichen noch größerer Klugheit, einen Angriff rechtzeitig zu durchschauen. Wer sich aber selbst vorsah, um nichts mit diesen Dingen zu tun zu haben, von dem hieß es, er fürchte sich vor dem Gegnern. Denn lieber lassen sich die meisten Menschen einen gewitzten Halunken nennen als einen anständigen Dummkopf. Des einen schämten sie sich, aber mit dem anderen geben sie an.”

Worte des griechischen Philosophen Thukydides, zitiert aus “Außenansicht”, SZ 15/16. 11. 2008 von Stefan Rebenich

The Cloudworker

” … the cloudworker is the prototypical information worker of tomorrow. He overachieves or coasts remotely, collaborates or backstabs virtually, and delivers his gold or garbage to a shifting long-tail micro-market defined only by his own talents or lack thereof. The cloudworker manages personal microbrand equity and network social capital rather than a career. Over a lifetime, through recessions and bubbles, he navigates fluidly back and forth between traditional paycheck employment, slash-work and full, untethered-to-health-insurance free agency …”

Zitat der Woche

«Edupunk» geht zurück zu den Wurzeln des Social Web mit der Forderung nach Accessibility, mit seiner DIY-quick-and-dirty-Ethik und einem generellen Misstrauen gegenüber den Software-Firmen, die selbstverständlich das Social Web nach ihren Vorstellungen neu und gross designen und den Begriff für ihre Produkte vereinnahmen.

Zitat der Woche

21st Century Learning is not about memorizing facts. Do you know how to find information, validate it, synthesize it, leverage it, communicate it, collaborate with it, and problem solve it?

Zitat der Woche

“Die Zeiten sind vorbei, in denen eine Geschichte einmal aufgeschrieben wird und damit abgeschlossen ist. Geschichten sind Prozesse, an denen sich die Leser in Zukunft beteiligen werden. Der Journalismus kann wachsen – aber er muss seine traditionelle Form verlassen” (Jeff Jarvis).”

Zitat der Woche

“Education is not merely about transferring information. It is about contextualizing that information in the real life experiences of the learners, and in relation with the experiences of other learners … It is the relationships among people and sharing contextualized experiences that create emergent knowledge that is the basis of education.”

Mark Federmann